掌上平衡迷宫 · Sim Lab教师演示备忘

定位：90—93分钟的教师演示，学生完成可打印迷宫后选做。三分钟展示一个方向的物理效果，不要求全班同步设置全部属性。

课前准备

打开真实Tinkercad，准备两个明确命名的设计：
“掌上迷宫_打印版”：保留102×102×3 mm底板、连接好的挡墙，整体水平，用于互查与STL导出。
“掌上迷宫_SimLab实验版”：从打印版复制，用于物理实验。球保持独立，不包含在迷宫主体中。

在演示前确认实验场景可以启动、界面中的当前入口与菜单名称。课堂从编辑器右上角的 Sim Lab 入口进入，不按旧教程寻找不同位置的入口。

90—91分钟：主体固定

只选底板、所有墙及连接的框上标记，使用 Bundle（已实测快捷键Ctrl+B），使它们作为一个物理主体。把这个主体设为 Static。

不要把8 mm球选进Bundle。错误地把球与主体合在一起，会让球无法在迷宫中独立滚动。

可对学生说：“这整块迷宫固定住；小球是另一件物体。它们分开，才能观察小球怎么走。”

91—92分钟：球成为动态钢球

单独选中球，确认长、宽、高都为8 mm，状态设为 Dynamic，材质选择 Steel。

Steel是模拟材料属性，不代表STL会打印出钢材。主体Static与球Dynamic分别设置，不要在全选时一起改成相同状态。

可对学生说：“在3D设计区，我们手动移动量规球检查尺寸；在Sim Lab里，动态球可以受力运动。”

92—93分钟：预先倾斜，再播放

在停止状态先将主体抬离地面，再绕水平轴倾斜，避免盘面穿入地面。球也单独抬到盘面上方，检查初始位置没有穿入底板或墙。本机实测示例：主体抬升33 mm、倾斜22.5°、球底约54 mm；Play后球滚至内部挡墙。教学可从更小角度试起。

按 Play，观察球受力、滚动和碰墙。需要尝试另一个方向时，先按 Reset，修改主体方向，再按 Play。

转动相机只改变观察角度，并不倾斜迷宫主体。不要把转动视角演示成控制滚球。当前课堂步骤也不承诺在运行中用鼠标连续倾斜主体并完成整局闯关。

可对学生说：“这次先验证向一个方向倾斜会发生什么。要换方向，我们重置后再试。”

演示后

回到保持水平的打印版，从93分钟继续同桌互查。导出STL前删除量规球，不把实验钢球与迷宫组合，也不把实验版的倾斜姿态用作打印摆放。

Sim Lab实验能帮助观察物理效果；它不等于真实成品已通过测试。真实钢珠、公差、摩擦、毛刺和打印变形仍需成品验证。现场若加载缓慢，使用课件中的真实步骤截图讲解，避免挤占后续检查和导出时间。

已在你的账号中新建并实测的独立模型：掌上平衡迷宫_课堂真实演示
https://www.tinkercad.com/things/g6eft3UDqeb/edit
其中只有少量挡墙，用于演示基础操作；不是要求学生照抄的完整关卡。分享权限未改变，需用对应账号打开。
